2020年(📓)(niá(👑)n )，全球疫情蔓(màn )延深(shēn )刻重塑了国(🕷)际(🕑)交(🌮)流(liú )格(👄)局，教(jiāo )育、文(🔴)(wén )化等(děng )领域的跨国(guó )合(hé(🖊) )作被迫(🔩)转(zhuǎn )向(🏋)线上模(mó(🔲) )式，“2020亚(🌤)洲(zhōu )欧美日韩(hán )在(🏣)线(😙)”正是这(🌰)一(📦)特殊背景(jǐng )下，跨区域线(xiàn )上协作(zuò )的典型(xíng )缩影，它不(bú )仅(jǐn )承载着特殊时期打(dǎ(😻) )破地域(🍱)(yù )阻隔、维(🥋)系(💖)国际(jì )联(lián )系的(🐹)使(shǐ(🏽) )命(♊)，更成为探(🍒)索线(👟)上国际合作新路径的重(chó(🆘)ng )要实践，为(🦈)各领(lǐng )域跨国交流(💯)的数(🍾)字化转(🧥)型积(😚)累了(le )宝(bǎo )贵经验。

教育合作：云端搭(dā(🐤) )建交(jiā(🐋)o )流新桥梁

在教(jiā(🔃)o )育(🧕)领(🕖)域(🥢)，线上(🛍)(shàng )模式成为跨国合作的(🎉)核(hé )心载(💭)体(tǐ(🔽) )，以中日(🐕)(rì(😛) )韩(hán )“亚洲(zhōu )女性领导力”暑(😾)(shǔ(🏴) )期项(✍)(xiàng )目(mù )为例，该项目原(🏨)(yuá(🌷)n )本依(yī )托(🌞)三国实(📐)地(🏳)交流与全英(🆙)文授课(kè )打造(zà(🕎)o )特(tè )色(sè(⛸) )，2020年(nián )面对人员(🥌)跨境(🌳)流动暂停(🦉)的困境，合作(🖖)高校主动探索线上转型(📀)，通(tōng )过技术(🤷)手段(🍅)搭建(📹)云端平(🎵)台，既(jì )保留了(🎅)项目(😨)的核心内涵，又(yòu )实现了(🤾)(le )三国师生(shēng )的(🥎)实时互(✴)动与(yǔ )学(🥙)习资(😎)源(🏛)(yuán )共享，为“在地国(guó )际(🐸)(jì )化(huà )”提供了生动实践，让(ràng )跨(🕋)国教(⌚)育合作(zuò )在特殊(Ⓜ)时(👸)期仍能延续活(huó )力。

模(mó )式(💦)(shì )创(chuàng )新(xīn )：突(tū )破时空的(de )核(hé )心(🦋)(xī(🌲)n )探索(😯)

线上(shàng )协作(zuò(🐆) )并(🔉)非(fēi )简单(🧗)的(de )形式迁移(yí(🤓) )，更需(🔟)在内涵上深度(🏮)打磨(mó(⛄) )，为保障线上(shàng )项目(mù )质量(liàng )，相(xià(🧔)ng )关组织围(💵)绕(❤)互动效果、品牌延续等核(hé )心需(👃)求，以“做(💆)好成员(🚮)团(tuán )建(jià(😜)n )、(🥃)做(zuò )深课程内涵(🚈)、做(zuò(🚎) )长品牌效益”为(wéi )目标，优化(🖍)线(🏞)(xiàn )上互动机(🧠)(jī )制，丰(🔅)(fēng )富(🚽)云端(duān )活动(🔺)(dòng )形(xíng )式，这种(🗡)创新不仅(🥃)(jǐn )解决(🍚)(jué )了(le )“隔着屏幕”的交流局限，更让线上(🕴)模式(👖)突破了时空限制，为后续国际项(xiàng )目(mù )的线上化(🔔)运作(zuò )积(jī )累了可复(📚)制的经验，推(tuī )动跨国合作(📑)(zuò )从依(🖥)(yī )赖(💩)线下场景(🐼)向线上线下(xià )融(🌴)合(🦏)转变(💚)。